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Noticias del Día
03-Jul-2018
La Carrera del Investigador
La Ley Universitaria legitima la figura del docente investigador para aquel que se dedica a la generación del conocimiento e innovación a través de la investigación, comentó Luis Sime, Profesor principal Departamento de Educación-PUCP y Director del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE)
La Carrera del Investigador


Luis Sime, Director del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE)

 

Avanzar hacia una universidad de investigación en el Perú es un desafío mayor en una sociedad donde los investigadores no son todavía reconocidos como parte de los factores para otro tipo de desarrollo centrado más en el conocimiento que en las materias primas. Nuestra inversión en investigación sigue siendo una de las más bajas en América Latina y aún no hemos podido configurar una carrera pública del investigador. CONCYTEC ha avanzado en ofrecer un registro a los investigadores en directorios como DINA y otro solo para los que cumplen ciertos requisitos como REGINA, pero ello no es todavía parte de una carrera promovida por el Estado. En Brasil, México y Argentina, se anticiparon hace décadas en sostener una carrera pública meritocrática para el investigador con un reconocimiento económico. En nuestro caso, no ha habido la voluntad política de caminar hacia una carrera, aunque en estos meses se ha aprobado un proyecto de ley en el Congreso de la República.

En efecto, la ley universitaria legitima la figura del docente investigador para aquel que se “dedica a la generación del conocimiento e innovación a través de la investigación”, lo libera parcialmente de la carga lectiva (1 curso anual) y lo estimula con una bonificación del 50% de su sueldo. También prevé su evaluación cada dos años por los vicerrectorados de investigación. Este avance, sin embargo, no constituye completamente una carrera en tanto no define una escala de niveles con sus requisitos, estímulos y responsabilidades para cada nivel.

Varias universidades se han lanzado en ofrecer estímulos económicos por tipo y cantidad de publicaciones que acredite el docente, sin un marco regulatorio que les permita un desarrollo más articulado de su potencial investigativo; son publicaciones premiadas incluso sin una vinculación a líneas de investigación de la institución. En otros casos, el personal dedicado a la investigación en institutos universitarios es contratado como parte del sector administrativo sin que se diferencie su función y así garantizar su retención. En otras, se han dado pasos hacia la función del docente-investigador, liberando parcial y transitoriamente la carga de cursos, pero sin constituir propiamente una carrera.

Este panorama de avances aún limitados exige repensar en alternativas que permitan configurar una carrera de investigador como parte del ecosistema de investigación en cada universidad, sobre todo aquellas que se proponen como universidades de investigación. Esta carrera implica garantizar un segmento de docentes y personal de institutos reconocidos por su función de investigación, que sea evaluada por meritocracia para transitar de un nivel a otro y donde la descarga de asumir cursos aumente en la medida que se avanza de nivel y se exijan mayores responsabilidades, además de publicaciones, que sepan conducir grupos y redes de investigación, así como asesorar tesis de doctorado.

CENTRUM PUCP no se hace responsable de las opiniones expresadas en las entrevistas y artículos publicados.

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